курс "Вокальная педагогика"
(Сайт на реконструкции, мы готовим курс в записи)
9 месяцев, старт 1 октября
(Сайт на реконструкции, мы готовим курс в записи)
9 месяцев, старт 1 октября
ВНИМАНИЕ, КУРС ЗАКРЫТ
Новый формат "Педагогики" ждёт вас осенью, 15 октября 2024 года открываю
5 мест в коучинговый проект.
Все записи этого потока будут доступны для участников коучинга.
Знания и практика вокальной механики, методы обучения пению, вопросы выгорания педагога, организации достойного заработка, психология и вокальная психосоматика, фониатрия, здоровье голоса, сольфеджио и работа с интонированием, и даже элементы коучинга и проектного мышления.
Зачем и для кого:
- для тех, кто работает педагогом давно, но хочет внятную структуру современных знаний о вокале, устройстве голосового аппарата без легенд и мифов, а так же методик работы с сольфеджио, интонированием и разными смежными проблемами
- для тех, кто боится начать преподавать, хотя сам отлично поёт
- если ты работаешь с учениками успешно, но сталкиваешься с вопросами, которые лежат уже не в плоскости вокала, а скорее вокальной психосоматики. Если ты понимаешь, что люди приходят на самом деле чтобы вернуть собственный голос
- если ты в выгорании или творческом тупике и не понимаешь, как можно продолжать работать педагогом, если нужна компания, поддержка, идеи и возможность найти новых коллег
- для психологов, музыкальных терапевтов и людей помогающих профессий, которым хочется разобраться, как именно мы поём
- для инструменталистов, чтобы разобраться со своим голосом или начать потихоньку преподавать хор/индивидуально
- для регентов, руководителей кружков и ансамблей, деятелей традиционной культуры, если вы не получили специфически музыкального образования (частенько фольклором занимаются, скажем, филологи, а регентами становятся пианисты) - а руководить ансамблем надо
- для тех, кто боится начать преподавать, хотя сам отлично поёт
- если ты работаешь с учениками успешно, но сталкиваешься с вопросами, которые лежат уже не в плоскости вокала, а скорее вокальной психосоматики. Если ты понимаешь, что люди приходят на самом деле чтобы вернуть собственный голос
- если ты в выгорании или творческом тупике и не понимаешь, как можно продолжать работать педагогом, если нужна компания, поддержка, идеи и возможность найти новых коллег
- для психологов, музыкальных терапевтов и людей помогающих профессий, которым хочется разобраться, как именно мы поём
- для инструменталистов, чтобы разобраться со своим голосом или начать потихоньку преподавать хор/индивидуально
- для регентов, руководителей кружков и ансамблей, деятелей традиционной культуры, если вы не получили специфически музыкального образования (частенько фольклором занимаются, скажем, филологи, а регентами становятся пианисты) - а руководить ансамблем надо
НЕМНОГО О МОËМ ОПЫТЕ ПЕДАГОГИКИ
- Екатерина Молодыхпедагог с опытом работы более 20 лет
Так получилось, что преподавать музыку я начала очень рано, в 18 лет. Неудивительно, ведь у меня в семье по обеим веткам педагоги, директора школ и академики, а сама преподавать я начала в восьмом классе — математику, мальчику младше меня. Многие педагогические принципы я подхватила на лету от папы, преподававшего математику и программирование в вузе.
На момент начала своей преподавательской карьеры я умела очень мало, но народ ходил ко мне с большим удовольствием, и сейчас я понимаю, почему: люди, убеждённые, что петь — это вообще не про них, получали возможность звучать, петь вместе, выражать эмоции голосом и получать удовольствие от своих успехов. При том, что мои знания о вокале невероятно расширились за это время, основной метод работы остался тот же — я просто хочу, чтобы люди получали удовольствие от своих голосов. Потому что каждый голос заслуживает внимания и любви.
В моём опыте есть работа руководителем факультета древнерусской музыки, руководство вокальным ансамблем с международными конкурсами, создание и руководство музыкальной школой для взрослых, руководство церковным клиросом, работа в рок-проекте, студийные записи и очень много частных уроков. Я не поленилась подсчитать, получилось около 10 000 часов уроков.
Потому что мне приятно иногда побыть Шерлоком Холмсом и найти, как именно сделать, чтобы получилось. Каждый человек — загадка, у меня нет какого-то общего работающего подхода, мы изобретаем уникальный метод каждый раз в зависимости от ситуации. Как же этому научить? Достаточно иметь очень крепкую базу знаний и правильные ориентиры, плюс много-много конкретных кейсов — и всё это ждёт вас на курсе.
Всего до вас было 4 потока вокальной педагогики, около 60 человек. Бо́льшая часть из них стала моими коллегами в последующих курсах, около половины обзавелись своими личными проектами. Почти все увеличили свой доход — говорю об этом, потому что считаю доход очень важным показателем и специально уделяю ему место в курсе. Хотите пару отзывов участников прошлых курсов?
На момент начала своей преподавательской карьеры я умела очень мало, но народ ходил ко мне с большим удовольствием, и сейчас я понимаю, почему: люди, убеждённые, что петь — это вообще не про них, получали возможность звучать, петь вместе, выражать эмоции голосом и получать удовольствие от своих успехов. При том, что мои знания о вокале невероятно расширились за это время, основной метод работы остался тот же — я просто хочу, чтобы люди получали удовольствие от своих голосов. Потому что каждый голос заслуживает внимания и любви.
В моём опыте есть работа руководителем факультета древнерусской музыки, руководство вокальным ансамблем с международными конкурсами, создание и руководство музыкальной школой для взрослых, руководство церковным клиросом, работа в рок-проекте, студийные записи и очень много частных уроков. Я не поленилась подсчитать, получилось около 10 000 часов уроков.
Потому что мне приятно иногда побыть Шерлоком Холмсом и найти, как именно сделать, чтобы получилось. Каждый человек — загадка, у меня нет какого-то общего работающего подхода, мы изобретаем уникальный метод каждый раз в зависимости от ситуации. Как же этому научить? Достаточно иметь очень крепкую базу знаний и правильные ориентиры, плюс много-много конкретных кейсов — и всё это ждёт вас на курсе.
Всего до вас было 4 потока вокальной педагогики, около 60 человек. Бо́льшая часть из них стала моими коллегами в последующих курсах, около половины обзавелись своими личными проектами. Почти все увеличили свой доход — говорю об этом, потому что считаю доход очень важным показателем и специально уделяю ему место в курсе. Хотите пару отзывов участников прошлых курсов?
Отзывы
- Курс Вокальной педагогики - это не только про пение. Это про жизнь, про свои вокальные и педагогические возможности, про взгляд со стороны на свою работу, это про поддержку и перспективы. С того времени, как я прошла курс Вокальной педагогики, прошло три года... или больше. Я легко налаживаю контакт с учениками любого возраста и с разными вокальными способностями, понимаю проблемы и знаю, как с ними работать. Параллельно я получила официальное дополнительное высшее образование как преподаватель сольного и хорового народного пения, сдала на "отлично" экзамены. Курс Вокальной педагогики очень мне в этом помог и методическими рекомендациями, и полезной литературой, лекциями Екатерины и участников самих курсов. Мои ученики успешно сдают экзамены и принимают участие в конкурсах. Благодарна судьбе и Екатерине за новый яркий виток в моей профессиональной деятельности.Наталья Ролиназаместитель директора по учебной работе в Миасском колледже искусства и культуры, преподаватель отделения "Сольного и хорового пения", руководитель фольклорного ансамбля "Оберег" Дома культуры "Бригантина"
г. Миасс, Челябинская область - Пожалуй, самое главное, что я сама качественно обогатилась как вокалист, отрабатывая все темы и упражнения на себе.
Невероятно ценен позитивный подход и внимание к особенностям восприятия клиента/ученика. Уход от категорий правильно/не правильно/как все. Здесь открывается столько творчества, вариативности, свободы и удовольствия от процесса со стороны и ученика, и педагога!
Вокальная механика - это вообще бомбическое знание))) Осознание анатомии голосового и дыхательного аппарата, физиологии процессов усилили и улучшили чувствительность к себе и к голосу другого. Когда понимаешь механику, проще и эффективнее идёт работа.
Я музыкант и телесно-голосовой психотерапевт. Не позиционирую себя сейчас в качестве педагога по вокалу, но терапия и педагогика очень рядом друг с другом)))Ольга ИрисоваТелесно-голосовой психотерапевт, музыкант
Ижевск - Курс вокальной педагогики дал мне уверенность в себе как в вокалисте в первую очередь, я стала всю педагогику применять на себе. Стала экспериментировать со звуком, петь разные жанры, перестала мыслить категориями "петь правильно" и "петь неправильно".
Стала более креативной и разнообразной и как педагог. Появились новые технические инструменты.
Но самое главное - для меня на первое место вышел Человек, а не музыка. Я стала уделять огромное внимание личности каждого ученика и атмосфере занятий.
Для меня это оказалось важнее всего.
Работа куратором помогла утвердиться в своих знаниях и начать ценить их и свой опыт, также я перестала стесняться коллег и робеть перед ними, научилась выстраивать групповые онлайн-процессы и быть в кадре, что очень сейчас пригождается.
Также курс вокальной педагогики и последующее кураторство полностью устранили для меня проблему конкуренции и соперничества педагогов. Мы стали единым взаимоподдерживающим сообществом.Маргарита ДаниловаВедущая авторских танцевально-голосовых тренингов, консультант по сильным сторонам личности, смехотерапевт.
Сочи - Курс "Вокальная педагогика" Екатерины Молодых пришел ко мне в нужное время и дал мне именно то, чего мне не хватало в моей практике.
Для меня было важно, что этот курс был длинный, захватывал фактически весь осенне-зимне-весенний период. Он давал возможность полноценно освоить материал, отработать на практике, осмыслить, поделиться впечатлениями.
Структура курса очень хорошо продумана. Это уже не первый поток, поэтому вся система отработана. Лекции дополняли воскресные встречи - мастермайнды. А домашнее задание, кстати, хотелось выполнить для себя, а не для галочки.
Мне кажется, очень важна атмосфера на курсе, которую создавала Екатерина и прекрасные кураторы. С большим теплом вспоминаю своих однокурсниц, как я с нетерпением ждала каждую встречу. Для меня этот онлайн-курс стал огромной поддержкой в достаточно непростое время.
Наиболее полезным разделом стала проектная деятельность, педагогическая работа, как выстраивать частную практику.
Конечно, другие вопросы были не менее важны. Но вот эта сторона моей практики проседала. И именно благодаря курсу я созрела и смогла открыть свою студию, хотя это было не просто. Но я рада, что у меня появилось своё пространство. Также после этого курса я начала вести групповые занятия - женские встречи, звучащие круги.
Катя, огромная благодарность тебе за то, как ты умеешь объединять людей, структурировать информацию и объяснять сложные вещи простым языком.Татьяна БутримПевица, педагог по вокалу, клиросная певчая
Россия-Греция - Курс по вокальной педагогике открыл для меня возможность и пути взаимодействия со своим голосом, со своим телом. Когда я пою - знаю чего хочу, знаю и постоянно учусь принимать происходящее в голосовом аппарате и управлять им одновременно, всё время развиваться и двигаться в обладании им.
После курса начала заниматься с учениками вокалом, и сами занятия обернулись увлекательным творческим процессом, который неминуемо предполагал не только рост у клиента, но и мой личный рост по разным направлениям. Сами уроки с возможностью индивидуального подхода - встреча двух людей.
Курс, Катина подача, ее умение разглядеть в человеке потенциал и последующее преподавание помогли определиться со сменой профессии, страстно захотеть перемен и новых знаний.
Также огромную роль играет атмосфера, царящая в рабочем чате, удивительные знакомства, поддержка коллег во время курса и после!
Очень рада, что решилась войти в эту реку!
Спасибо!!!Ирина КуликПреподаватель вокала. Психолог-консультант в подходе ППТ
Ивановская область - Курс дал мне большую поддержку и ресурс, который мне был на тот момент нужен. Дал профессиональную поддержку, щит от выгорания, к которому я уже была близка — у меня была перестройка, я становилась самостоятельным педагогом. Также я приходила за вдохновением, не только за знаниями и за чем-то новым, но и за людьми, за открытиями о себе — меня это вдохновляло, мне это давало очень много сил на протяжении долгого времени, и это было очень важно.
Все мои цели, которые я ставила на курс, реализовались абсолютно в том виде, в котором я записала их на первом занятии. Я хотела повысить цену на урок, понять свою уникальность, сделать проект — и я это сделала. Я хотела вывести учеников на уровень концерта, чтобы мы организовали концерт — и мы его сделали к концу курса. Мне очень понравилось, что в курсе были разные блоки — механика, педагогика, психология. Всё это работает в связке, в триединстве, и ощущение полного погружения... Одно другое дополняет, всё очень легко усваивается, принимается, нет ничего лишнего.
Сейчас я заглядываю периодически в тетрадку с курса... И использую её сейчас как гадание, открываю на какой-то странице, смотрю, какая тема открылась, читаю и заряжаюсь этой темой :) Курс дал хорошую структуру, к которой я могу в любой момент жизни обратиться. Это не рыба, это удочка — я могу в любой момент заглянуть в материалы и перепройти их, создать для себя новое. Потом переконструировать это всё ещё раз и опять создать новое, если я захочу развиваться дальше.
Спасибо большое! Моя невероятная благодарность тебе, администраторам, кураторам! Вспоминаю об этом обучении как об очень светлом времени и светлом событии в моей жизни, часто рассказываю друзьям и знакомым. Время, проведённое в обучении, ассоциируется у меня с очень положительными, тёплыми и нужными, полезными чувствами и ощущениями. Благодарю!Юлия РомановаАртистка музыкального театра, вокальный педагог
Санкт-Петербург
почему-то мне чаще всего задают такой вопрос
А что, так можно было?
Что конкретно мне даст курс?
Важно понимать, что мы можем, и где наши ограничения.
- Легко со сложными клиентамиПотому что вы будете знать, как поставить цели занятий, как разобраться, чего хочет клиент и как ему это обеспечить. Больше никакой нервотрёпки и проблемных клиентов.01
- Зарабатывать большеМы будем разбираться, как достичь нового уровня заработка при тех же усилиях и затраченном времени, сколько на самом деле стоит час времени педагога и какой должна быть оплата, чтобы не выгореть.02
- Фониатрия и здоровьеПосле курса вы будете хорошо понимать, в какой момент и к какому врачу стоит обратиться, с чем может справиться вокальный педагог, а что выше наших сил. И точно сможете работать нетравматично.03
- Индивидуальный подходВозможность работы с разными стилями музыки и варьировать подход в зависимости от особенностей клиента. Просто потому что вы знаете, как устроено пение и тонкости функционирования голосового аппарата в разной музыке.04
- Свобода и лёгкостьНа курсе мы работаем не только с психологией клиента, но и самого педагога. Синдром самозванца, выгорание, вокальная психосоматика - всё, чтобы помочь тебе легко работать и адекватно себя чувствовать.05
Мои принципы в работе:
Хороший педагог - тот, кто может научить любого
1. Позитивная педагогика
Многочисленные исследования доказали, что обучение с позитивным подкреплением проходит в разы быстрее, поэтому я не буду вас запугивать, заставлять или издеваться. Мне нравится работать в команде, учить на себе поддерживающему подходу и вместе искать сильные стороны каждого ученика. Потому что они точно есть!
2. Любые стили
Я хорошо умею петь фольклор, академический вокал и рок, обожаю джаз и современные формы эстрады. Мне нравится, когда человек не зацикливается на одном стиле — я искренне считаю, что мы многофункциональные инструменты, тембр поющего становится богаче и интереснее, если поющий понимает, как петь самую разную музыку. В нашей школе вокального мастерства "ВСЕ ПОЮТ" мы выносили на экзамен программу из трёх принципиально разных стилей (обычно академический вокализ, обрядовый фольклор и джаз/эстрада). Знания, которые мы будем с вами обсуждать в Вокальной Педагогике, применимы к любому стилю.
3. Физиологически правильный вокал
Вокал - это совершенно естественное состояние человека, мы созданы для пения, как птицы для полёта. Наша задача - найти такую форму вокала, в которой человек не повреждает себя, использует максимум своего диапазона (минимум 3 октавы) и своей динамики (очень громко - до 6 км - доступно всем, очень тихо тоже), а голос с годами становится только краше и интереснее. Я называю это физиологически правильным вокалом. Да, этому можно научить.
4. Устройство голосового аппарата
Я умею образно объяснять и показывать, как должен звучать голос, но моя сильная сторона - в понимании реального устройства аппарата. Так что я могу конкретно в теле объяснить, что значит "пой в купол" или "не садись на горло" — если вас когда-то смущали эти термины, приходите, у нас целая тема будет посвящена сравнению терминологии разных школ. Самое большое количество инсайтов на прошлых потоках было как раз в этой теме.
Знания об устройстве голосового аппарата также помогают нам обучать сложным эффектам и работать с фониатрически сложными клиентами.
Знания об устройстве голосового аппарата также помогают нам обучать сложным эффектам и работать с фониатрически сложными клиентами.
5. Устройство мозга
Я знаю, как устроен наш мозг, как он учится и почему что-то получается сразу, а что-то нет. Пение является действием со сложной координацией и отодвигает Альцгеймер на десять лет, это правда. Я знаю, как использовать особенности нашего мозга нам во благо, как звучит правое и левое полушарие, можно ли разрушить сложившуюся нейронную дугу и что будет, если петь и прыгать. Мне интересно исследовать наш голос и мозг.
Собственно, я вас приглашаю в эту лабораторию размышлять открыто над самыми разными вопросами. Почему музыковеды обычно тихо поют? Почему вокалисты в консерватории с самым слабым сольфеджио? Почему кто-то учится петь годами, а не может трёх нот связать?
Собственно, я вас приглашаю в эту лабораторию размышлять открыто над самыми разными вопросами. Почему музыковеды обычно тихо поют? Почему вокалисты в консерватории с самым слабым сольфеджио? Почему кто-то учится петь годами, а не может трёх нот связать?
6. Связь с психикой
Голос - это тело души. В тембре голоса слышны и сильные, и слабые стороны личности, по голосу можно сделать диагностику болезней, состояния психики и многое понять о характере человека. Эта связь, по счастью, работает в обе стороны и в этом смысле голосом можно улучшать своё психическое состояние, лечиться и добиваться своего. Вокальная психосоматика на уроках вокала часто помогает пробивать "стеклянные потолки" там, где, казалось бы, стараться бесполезно.
Кроме того, я считаю, что любому педагогу очень важно хотя бы примерно понимать, с какими психологическими проблемами и их отражением в вокале мы можем столкнуться на уроке. И что с этим делать.
Кроме того, я считаю, что любому педагогу очень важно хотя бы примерно понимать, с какими психологическими проблемами и их отражением в вокале мы можем столкнуться на уроке. И что с этим делать.
7. Индивидуальный подход
Нет двух одинаковых людей, соответственно, не может быть и одинаковой волшебной распевки, которая помогала бы всем. Кому-то надо открыть рот, а кому-то закрыть, кому-то учиться дышать, а кому-то забыть о существовании диафрагмы. Часто мои ученики получают противоположные инструкции, потому что у них разное строение тела, разные структуры личности и разные обстоятельства жизни.
Разве этому можно научиться? Да. Крепкая база знаний об устройстве тела и психики, много-много реальных случаев, правильная логика занятия. А ещё индивидуальный подход всегда больше ценится :)
Разве этому можно научиться? Да. Крепкая база знаний об устройстве тела и психики, много-много реальных случаев, правильная логика занятия. А ещё индивидуальный подход всегда больше ценится :)
8. Бережно к себе
Какой бы любимой не была работа, в ней тоже можно надорваться. Мы отдельный блок курса посвятим вам самим. Как выстроить процесс так, чтобы вам было комфортно, как сделать так, чтобы не перерабатывать, как установить границы с клиентами, как делать в точности то, что вызывает у меня вдохновение.
И да, как работать с отзывами, что делать с синдромом самозванца, как поступить с внутренним критиком...
Так или иначе мы все стараемся сделать людей вокруг счастливее. Давайте начнём с себя!
И да, как работать с отзывами, что делать с синдромом самозванца, как поступить с внутренним критиком...
Так или иначе мы все стараемся сделать людей вокруг счастливее. Давайте начнём с себя!
9. Деньги - это важно
Да, заработок - один из ключевых факторов выгорания и ооочень сложное место в нашей культуре. Уделим этому отдельное внимание на курсе, потому что... это важно!
Мы не только будем работать над своим проектным мышлением, но и поговорим о том, сколько в реальности на самом деле стоит наше время и какой должна быть цена урока. Как называть цену уверенно и спокойно. Попрактикуемся в своих отношениях с деньгами. И я даже вам расскажу, сколько я зарабатываю сама и почему :)))
Мы не только будем работать над своим проектным мышлением, но и поговорим о том, сколько в реальности на самом деле стоит наше время и какой должна быть цена урока. Как называть цену уверенно и спокойно. Попрактикуемся в своих отношениях с деньгами. И я даже вам расскажу, сколько я зарабатываю сама и почему :)))
Курс рассчитан на ваш успех
а ещё я думаю, что вы взрослые люди, которые сами могут собрать себе свой формат курса из всего предложенного.
Итак, мы стараемся дать вам море информации и при этом не перегрузить ваше расписание. Поэтому любая активность подразумевает добровольное участие!
Вас ждёт:
- еженедельная лекция в 2 академических часа. Лекции я читаю вам вживую, отвечаю на вопросы, но всё будет доступно в записи, все материалы в удобном виде с таймингом и кратким описанием в выделенном канале
- еженедельные задания для практической интеграции материала, иными словами, да, будем петь и экспериментировать со своим аппаратом
- раз в две недели живая группа со мной, автором и ведущей курса, в формате мастер-майнда или супервизии
- раз в две недели живая группа от куратора курса, в формате супервизии или мастер-майнда
- около 7 лекций приглашённых лекторов, будут вписаны в обычное расписание
- поддерживающий чат, в котором мы будем отвечать на любые вопросы и вместе смотреть на ваши задания. Считайте, что это не чат, а наша совместная лаборатория
- сертификат об окончании курса, в котором будет перечислен тематический план, количество часов и ваш статус (прослушал/прошёл) с темой выпускной работы у тех, кто пойдёт в разработку своего проекта
- сообщество позитивной педагогики по окончании курса, в котором любовь и помощь, а это ооооооой как важно!
Главное: всё заглатывать сразу не обязательно. Давайте делать так, как вам комфортно, удобно и понятно!
Вас ждёт:
- еженедельная лекция в 2 академических часа. Лекции я читаю вам вживую, отвечаю на вопросы, но всё будет доступно в записи, все материалы в удобном виде с таймингом и кратким описанием в выделенном канале
- еженедельные задания для практической интеграции материала, иными словами, да, будем петь и экспериментировать со своим аппаратом
- раз в две недели живая группа со мной, автором и ведущей курса, в формате мастер-майнда или супервизии
- раз в две недели живая группа от куратора курса, в формате супервизии или мастер-майнда
- около 7 лекций приглашённых лекторов, будут вписаны в обычное расписание
- поддерживающий чат, в котором мы будем отвечать на любые вопросы и вместе смотреть на ваши задания. Считайте, что это не чат, а наша совместная лаборатория
- сертификат об окончании курса, в котором будет перечислен тематический план, количество часов и ваш статус (прослушал/прошёл) с темой выпускной работы у тех, кто пойдёт в разработку своего проекта
- сообщество позитивной педагогики по окончании курса, в котором любовь и помощь, а это ооооооой как важно!
Главное: всё заглатывать сразу не обязательно. Давайте делать так, как вам комфортно, удобно и понятно!
Ну что, готовы к плану курса?
Если что-то непонятно, не пугайтесь. У меня талант объяснять сложные вещи просто.
~
Первая часть
Введение в курс: вокальная педагогика, принципы позитивной педагогики, чему мы учим и с чем сталкиваемся, профессиональные границы, самые частые проблемы и запросы клиентов, вокальная травматика и физиологически правильный вокал, границы и определение, структура курса.
- 4 часа
Вокальная механика: разные школы, история формирования школ вокала, автоматические ошибки, влияние мировоззрения на пение. CVT, EVT, фониатрия, принципы объективных вокальных школ. EVT и 13 базовых "деталей" вокального аппарата. 4 базовых типа звука в СVT, вокальные эффекты и экстремальный вокал. Twang, белтинг, назальность, субтон и эйр, типы смыкания связок, певческая опора и вокальное дыхание, вопросы регистров и "переходных нот", разбор физиологии разных вокальных стилей. Вопрос соотношения терминологии разных школ: как понять друг друга. Распевки, грамотное ведение ученика, цели и задачи вокального урока, зачем человек приходит на урок и что хочет получить. Домашние задания, выбор репертуара, организация рабочего пространства, работа онлайн, закрепление результатов.
- 28 часов
Вокальная психология и педагогика: что такое "мой голос" в структуре личности человека и зачем люди хотят петь, какова функция пения, что такое интроекты, как наши установки и страхи влияют на голос. Неврология, нейрофизиологические основы педагогики и пения, устройство и функционирование мозга в связи с музыкой. Вопросы педагогического выгорания, вокальной терапии и возможности работать в смежных проектах, кейсы и реальные ситуации. Синдром самозванца.
- 10 часов
Развитие музыкального слуха: что такое музыкальный слух, как с ним работать на вокальных уроках, как объяснить взрослому человеку сольфеджио за 4 часа и почему мы слышим так или иначе.
- 4 часа
- 4 часа
Вокальная механика: разные школы, история формирования школ вокала, автоматические ошибки, влияние мировоззрения на пение. CVT, EVT, фониатрия, принципы объективных вокальных школ. EVT и 13 базовых "деталей" вокального аппарата. 4 базовых типа звука в СVT, вокальные эффекты и экстремальный вокал. Twang, белтинг, назальность, субтон и эйр, типы смыкания связок, певческая опора и вокальное дыхание, вопросы регистров и "переходных нот", разбор физиологии разных вокальных стилей. Вопрос соотношения терминологии разных школ: как понять друг друга. Распевки, грамотное ведение ученика, цели и задачи вокального урока, зачем человек приходит на урок и что хочет получить. Домашние задания, выбор репертуара, организация рабочего пространства, работа онлайн, закрепление результатов.
- 28 часов
Вокальная психология и педагогика: что такое "мой голос" в структуре личности человека и зачем люди хотят петь, какова функция пения, что такое интроекты, как наши установки и страхи влияют на голос. Неврология, нейрофизиологические основы педагогики и пения, устройство и функционирование мозга в связи с музыкой. Вопросы педагогического выгорания, вокальной терапии и возможности работать в смежных проектах, кейсы и реальные ситуации. Синдром самозванца.
- 10 часов
Развитие музыкального слуха: что такое музыкальный слух, как с ним работать на вокальных уроках, как объяснить взрослому человеку сольфеджио за 4 часа и почему мы слышим так или иначе.
- 4 часа
Вторая часть
Работа с интонированием: как снять проклятие "медведь на ухо наступил", как работать с людьми с плохим интонированием, поиск примарной зоны, навык ассоциации своего голоса с определённым тембром, ведение индивидуальных учеников и групп по интонации, снятие травмы "я ничего не слышу", интонирование в диатонических ладах и разные распевки, нейрофизиологические основы плохого интонирования — мой личный опыт.
- 4 часа
Работа с ритмом: разные ритмические схемы, нахождение ритма в теле, вопросы скованности тела и телесности клиента, зажимы и работа с ними, методики работы со взрослыми и детьми, подход традиционной культуры, джаз, поп и классика, ритмическая работа в группе или ансамбле.
- 4 часа
Фониатрия и здоровье голоса: популярные легенды о голосе, самые частые заболевания голоса и их причины, как пение может повлиять на состояние голоса и всего организма, профилактика и лечение, несмыкание, гипотония, узлы и предузелковое состояние, дисфония и отёчности.
- 4 часа
Вокальная психосоматика: что такое психосоматика, как связаны голос, тело и психика, самые распространённые и показательные ситуации и кейсы, практики работы с психосоматикой у клиентов.
- 6 часов
Акустика звука: обертонный состав голоса, гармоники, возможности работы с ними, тембр и управление им, различные темперации, как всё это сказывается на звучании певца и ансамбля.
- 2 часа
- 4 часа
Работа с ритмом: разные ритмические схемы, нахождение ритма в теле, вопросы скованности тела и телесности клиента, зажимы и работа с ними, методики работы со взрослыми и детьми, подход традиционной культуры, джаз, поп и классика, ритмическая работа в группе или ансамбле.
- 4 часа
Фониатрия и здоровье голоса: популярные легенды о голосе, самые частые заболевания голоса и их причины, как пение может повлиять на состояние голоса и всего организма, профилактика и лечение, несмыкание, гипотония, узлы и предузелковое состояние, дисфония и отёчности.
- 4 часа
Вокальная психосоматика: что такое психосоматика, как связаны голос, тело и психика, самые распространённые и показательные ситуации и кейсы, практики работы с психосоматикой у клиентов.
- 6 часов
Акустика звука: обертонный состав голоса, гармоники, возможности работы с ними, тембр и управление им, различные темперации, как всё это сказывается на звучании певца и ансамбля.
- 2 часа
Третья часть
Работа с ансамблем, в том числе фольклорным: совместное звучание, психологические проблемы в коллективе и их решение, организация, задачи и этапы формирования коллектива, разные подходы в работе с людьми с классическим муз. образованием и без музыкальной школы, импровизация, работа с ансамблевым сольфеджио, многоголосное распевание, репертуар (от джаза до фольклора, от классики до собственных обработок), разные типы многоголосной фактуры, устная передача материала, партитуры или поголосники, исторически разные подходы к звучанию ансамблей и хоров.
- 6 часов
Проектное мышление: как сделать свой уникальный проект, как выставить адекватную цену за свою работу, что такое уровень качества в нашей работе, как избежать конкуренции или победить в ней, как набрать клиентов в класс, группу, проект. Разбор кейсов каждого из участников, практикум, ведение социальных сетей, последние тенденции монетизации соцсетей, разные варианты получения дохода, налоги, официальное оформление работы. Вокальный коучинг.
- 8 часов или 24 часа, если Вы берёте вариант курса с практикумом по Вашему личному проекту.
Оценка результатов обучения, интеграция полученных знаний и присвоение себе новых умений
- 4 часа.
Иными словами, курс очень насыщенный и разносторонний. Мы говорим о многих актуальных проблемах на стыке разных областей, и главная наша задача — чтобы выпускники комфортно себя чувствовали, сталкиваясь с разными ситуациями в своей практике. В течение курса у нас будет ряд встреч с самыми интересными экспертами — специалистами в психологии, фониатрии, ансамбле и древнерусской музыке, студийной записи, сольфеджио и вокальной психосоматике. В общем, весело.
- 6 часов
Проектное мышление: как сделать свой уникальный проект, как выставить адекватную цену за свою работу, что такое уровень качества в нашей работе, как избежать конкуренции или победить в ней, как набрать клиентов в класс, группу, проект. Разбор кейсов каждого из участников, практикум, ведение социальных сетей, последние тенденции монетизации соцсетей, разные варианты получения дохода, налоги, официальное оформление работы. Вокальный коучинг.
- 8 часов или 24 часа, если Вы берёте вариант курса с практикумом по Вашему личному проекту.
Оценка результатов обучения, интеграция полученных знаний и присвоение себе новых умений
- 4 часа.
Иными словами, курс очень насыщенный и разносторонний. Мы говорим о многих актуальных проблемах на стыке разных областей, и главная наша задача — чтобы выпускники комфортно себя чувствовали, сталкиваясь с разными ситуациями в своей практике. В течение курса у нас будет ряд встреч с самыми интересными экспертами — специалистами в психологии, фониатрии, ансамбле и древнерусской музыке, студийной записи, сольфеджио и вокальной психосоматике. В общем, весело.
~
Мне очень интересно, но много вопросов!
Приходите в чат, он пока что открыт и там можно всё обсудить
Стоимость курса (до 1 октября)
- около 15 тыс. рублей в месяц
- около 15 тыс. рублей в месяц
курс длится 9 месяцев
(плюс добавочные 3 для коучинговой работы с проектом)
(плюс добавочные 3 для коучинговой работы с проектом)
1215
€
2700
€
Важные детали:
- Всегда есть возможность оплаты в рублях, по курсу на день оплаты. Оплата в евро тоже возможна!
- При оплате сразу всего курса скидка 10%
- Возможна оплата в беспроцентную банковскую рассрочку на 3, 4, 6 или 10 месяцев, фактически это помесячная оплата через банк
- возможна оплата в кредит до 24 мес
Выбирайте сами, как инвестировать в свою профессию. Обычно эти деньги возвращаются к вам вдвойне прямо во время курса.
- Всегда есть возможность оплаты в рублях, по курсу на день оплаты. Оплата в евро тоже возможна!
- При оплате сразу всего курса скидка 10%
- Возможна оплата в беспроцентную банковскую рассрочку на 3, 4, 6 или 10 месяцев, фактически это помесячная оплата через банк
- возможна оплата в кредит до 24 мес
Выбирайте сами, как инвестировать в свою профессию. Обычно эти деньги возвращаются к вам вдвойне прямо во время курса.
Материалы, которые были на открытой части курса:
https://youtu.be/nbTRzZVQRHk" data-blocklazy-id="649880540" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
Вокальная педагогика 5.0, Вебинар 1
Вокальная педагогика.Принципы позитивной педагогики.Нейронная дуга. Вокальная механика и разные вокальные школы EVT и CVT. О терапевтичности пения.
https://youtu.be/GsCj8ehoC6Y" data-blocklazy-id="649880540" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
Вокальная педагогика 5.0, Вебинар 2
Сколько я хочу зарабатывать? Как это сделать? Бережность в принципе подхода к изменениям качества жизни.Вопросы организации урока с высоким ценником. Синдром самозванца.
https://youtu.be/5hWwLqDKCXE
" data-blocklazy-id="650673595" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
" data-blocklazy-id="650673595" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
Полезность 1
Вопросы певческого дыхания. Что такое певческая опора.
https://youtu.be/A2AxgW98Xtk
" data-blocklazy-id="650673595" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
" data-blocklazy-id="650673595" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
Полезность 2
О здоровье голоса. Физиология и психосоматика голоса.
https://youtu.be/UhAttUs8uAQ" data-blocklazy-id="650673595" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
Полезность 3
Убеждения и работа с ними.
https://youtu.be/hh-HGDwl8k4" data-blocklazy-id="650673595" data-videolazy-load="false" data-videolazy-height="315" data-videolazy-two-id="1">
Полезность 4
Взаимосвязь психики человека с его голосом. Случай из практики. Плотное и тонкое смыкание.
Итак, ещё немного цифр:
Старт закрытой группы 1 октября.
Чат закрывается по мере полного набора группы.
Полная группа - 15 человек.
Сейчас в группе 12 человек.
Осталось 3 свободных места.
Это последний поток, повтора не будет.
Принимайте взвешенное решение!
Старт закрытой группы 1 октября.
Чат закрывается по мере полного набора группы.
Полная группа - 15 человек.
Сейчас в группе 12 человек.
Осталось 3 свободных места.
Это последний поток, повтора не будет.
Принимайте взвешенное решение!
Свяжитесь со мной напрямую, если у вас есть вопросы, которые вы не хотите обсуждать в чате:
По любым вопросам можно написать мне лично в телеграм, я отвечаю
(хоть и не всегда день в день)
(хоть и не всегда день в день)
Если вы организатор
Я очень люблю путешествовать и работать с группами. Если вам интересно, я могу провести вокальный мастер-класс на группу до 15 человек, лекцию на любой размер аудитории, вокально-терапевтический блок внутри фестиваля или другого мастер-класса.
Вы можете написать мне по ссылке выше.
Вы можете написать мне по ссылке выше.
Photo courtesy of Sebastiaan ter Burg and Peter McConnochie / flickr.com
Все фотографии и тексты принадлежат их владельцам и используются в демонстрационных целях. Пожалуйста, не используйте контент шаблона в коммерческих целях.
